Провинциальная история одного учителя

Провинциальная история одного учителя Виталий Девяшин Начало второй половины ХIХ века. Сюжет пьесы повествует о том, как молодой учитель приезжает в барский дом для репетиторства ребёнка хозяев усадьбы, в педагога влюбляется немолодая госпожа, а сам преподаватель начинает ухаживать за их служанкой, за которой, в свою очередь, ухлёстывает старый помещик. В результате любовных хитросплетений и откровений молодые влюблённые люди покидают поместье, получая свободу. Провинциальная история одного учителя Виталий Девяшин © Виталий Девяшин, 2019 ISBN 978-5-4496-8008-2 Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero Когда ты хочешь каких-то изменений в жизни, то они зачастую приходят такими, которых ты бы уже не хотел. Действующие лица: – Архип Матвеевич Круглов, помещик – Елена Павловна Круглова, супруга помещика – Алексей, сын Елены Павловны и Архипа Матвеевича Кругловых – Андрей Алексеевич, молодой учитель – Дарья, служанка – Марфа Власьевна, горничная – Козьма Данилович, приказчик, управляющий барскими делами – Васька Игнатьев, барский конюх Действие первое ХIХ век. Провинциальное помещичье хозяйство. По волеизъявлению местного помещика, приглашен городской учитель, в чьи обязанности входило начальная подготовка барчонка к поступлению в кадетский корпус. Помещик Архип Матвеевич Круглов был в недалёком прошлом генерал от инфантерии, что ниже чина генерал-фельдмаршала, но выше генерал-лейтенанта. Служивую карьеру Круглов решил забросить из-за того, что не добился воинской славы, так как участия в военных баталиях он не принимал, и вся его работа проходила на штабных должностях. Зато желал воспитать настоящим офицером своего сына Алексея, в браке от своей супруги Елены Павловны, дочки коллежского советника. Мальчик был рождён довольно таки здоровым и умным. Отец видел его в будущем не просто блестящим офицером, а героем Отечества, с заслугами и медалями, полученных в крупных сражениях, чего самому в своё время добиться не удалось. События разворачиваются в красиво устроенной помещичьей усадьбе в стиле «неоренессанса», приусадебная площадь представляла собой множество построек, террас, беседок, садовых домиков, соединённых с барским домом выложенными под сводами деревьев дорожками. Перед фасадом дома были в ряд высажены пышные цветники из тюльпанов, резеды, мальв, левкоев. Зеленый массив земельного надела включал в себя нескончаемые по протяженности ландшафтные рельефы с парками, садами и водными системами из прудов и ручьёв. Помещик Круглов подходит к запряжённой лошадьми с двойным рогожным навесом кибитке. Из повозки выходит молодой учитель. Кучер начинает отбывать от крыльца дома. Круглов: Почтеннейшее прошу, Андрей Алексеич, проходите… Учителя барину порекомендовал один из профессоров Главного педагогического института, являвшегося помещику давним знакомым, когда тот ездил к нему в очередной раз на потчевание в имение. Андрей Алексеич был одним из лучших выпускников этого образовательного учреждения. Молодой преподаватель с небольшой застенчивостью вступает на порог бельэтажа поместья хозяина. Далее взору учителя отрылся богатый внутренний интерьер господского дома: гостиная с небольшим диваном на две-три персоны и креслами корытообразной формы, рядом с ними расположились скамеечки с мягкими покрышками, а также большой камин, на котором красовались часы в золочённом корпусе. Стены были отбиты атласом светлых тонов и украшены разноцветными тканями, лепными барельефами и акварелями. Учитель: Благодарю, Архип Матвеевич! Круглов (заметив робость гостя): Да вы не стесняйтесь, располагайтесь. Смелее… Учитель: Еще раз благодарю… Круглов (сдвинув брови): Вам предстоит нелёгкая работа по подготовке моего чада к дальнейшему военному образованию, а супруга моя, Елена Павловна, нервы уже мне все вымотала. Учитель (с любопытством): И чем же? Круглов (вздыхая): Да то, что сам не прилагаю усилий к его учению. Учитель (недоумённо): Не понимаю? Круглов (продолжает, усмехнувшись): Да и какой с меня педагог? Учитель: Я помогу… Круглов (воодушевлённо): Конечно, не зря же вас рекомендовал лучший профессор института, а за оплатой дело не встанет, коли процесс обучения пойдет успешно. Учитель, видя бодрое настроение Архипа Матвеевича, немного сбросил напряжение. Учитель: Ну, а где же наш будущий кавалер? Круглов: Так он на втором ярусе особняка, с матушкой арифметику изучает. Учитель: И есть успехи? Круглов: Со мной нет, не слушается меня, а Елена Павловна сама ничего не понимает. Учитель: Поправимо, главное, чтобы у ребёнка тяга была к знаниям. Круглов (со злостью): Тяга у лошадей пусть будет, сейчас молодежь учится не хочет, заставлять надо, принуждать. Учитель: Что ж так? Развивать способности у детей через познание окружающего мира наша основная задача, и для этого есть гуманные инструменты достижения результата. Круглов (потерявшись): Красиво говорите, Андрей Алексеич, философии много, а надо практики… Учитель (улыбнувшись): Вот-с, через теорию её и постигнем. Круглов (озадаченно): Правда ваша, посмотрим, что сложится, а пока пойдёмте наверх, познакомлю с семьёй. Оба поднимаются на второй этаж. Заходят в классную комнату. Елена Павловна усердно занималась с сыном несложными математическими уравнениями. Елена Павловна (обрадовавшись): Ах, господин учитель, вы ли это? Проходите, мы вас так долго ждали, заодно познакомитесь с нашим баловнем, я-то совсем ничего не понимаю в науке, хоть в омут с головой… Барыня протягивает руку учителю, и тот с некоторым волнением покорнейше целует её. Учитель: Зачем же так, Елена Павловна!? Не серчайте, каждое усилие есть движение вперёд и толика успеха. Елена Павловна: И не говорите, сил уже не хватает… Архип Матвеевич Круглов на происходящую встречу смотрел с потупленным взглядом, но в разговор вмешался. Круглов (обращаясь ко всем): Будет, будет вам. Ты лучше, матушка, покажи Андрею Алексеичу его комнату. А с сыном он успеет позаниматься, приехал же только… Мальчик в это время тихо сидел за письменным столом и даже не повернулся в сторону родителей. Андрей Алексеевич замечает это. Учитель: Что же будущий кадет молчит? Елена Павловна: Ой! Не обращайте внимание, он у нас стеснительный… Круглов (решив закончить разговор): Поговорили и хватит, ступайте, разместитесь сначала, а потом прошу к столу. Вечером. Андрей Алексеевич, расположившись в своей спальне для гостей, через некоторое время продолжил разговор с хозяевами за домашней трапезой в столовой со внутренней отделкой в византийском стиле. Вечерний ужин состоял из тельной в виде обжаренной рыбы, щей с пирогами, на холодное были поданы ботвинья, студень, солонина. Из питейного ассортимента присутствовали за столом домашние наливки, шипучие солодовые напитки и французские вина. Елена Павловна (раскрасневшись за бокалом-рёмера с вином): Знаете, Андрей Алексеевич, крутимся мы в нашем имении, как не крутилась бы и белка в колесе. Учитель: А где же прислуга? Елена Павловна (вздыхая): Ох! Надоели они мне за сегодня, стол накрыли, после приказала всем в людские разбежаться. Учитель: Сами управляетесь? Елена Павловна: Иногда. К приезду славного гостя чуток похозяйничала, а дворовых у нас много, не всегда, конечно, от них польза, но не бедствуем. Учитель: Весьма польщен! К разговору присоединяется Архип Матвеевич Круглов. Круглов: Вы, как я знаю, с отличием институт закончили? Чем теперь занимаетесь? Учитель: Занимаюсь репетиторством, а основное занятие – это преподавание в городской гимназии. Круглов: Понимаю, понимаю, нынче бывшим студентам, чтобы на ноги встать, нужно много работать. Учитель: Пока не жалуюсь. Круглов: Не лукавьте, жалования сами знаем какие выдают… В свете-то общаемся, хоть и далеко от городской жизни ютимся. Елена Павловна: Нам бы сына воспитать, будет нам защитой и опорой. Учитель: Вы хотите ему офицерской карьеры? Елена Павловна (кивнув на Круглова): Архип Матвеевич хочет, а по мне бы, лучше пусть дома остаётся. Круглов (неожиданно стукнув по столу): Юбку твою подминать? Так хоть настоящим мужчиной станет! Учитель (замешавшись): Разве настоящего мужчину можно вырастить только через армейскую службу? Круглов (пристально взглянув на молодого преподавателя): Не всегда… (повысив тон) …Но барича своего вижу таким именно на ней. Учитель: А вы не хотите его подготовить к военной школе, к примеру, в столице, у именитых педагогов? Круглов (твердо): Нет, не хочу, нет надобности, пусть пока под моим присмотром, тем более, разве вы считаете себя слабее грамотеев первопрестольных? Учитель: Не знаю, если вам виднее… Круглов: Я в этом уверен! Вы сможете его обучить различным наукам, а я воспитать в патриотичном духе. Учитель: Думаете? Круглов: Знаю! Тут, Андрей Алексеич, особый подход нужен, прививайте его интерес к военному делу научным, педагогическим путём, вы сумеете. Учитель: Постараюсь… Круглов (махнув рукой): Мой мальчик должен быть готов в своей жизни ко всем условиям и трудностям нынешних реалий, стойко терпеть и преодолевать любые проблемы в поворотах судьбы. Да, и конечно, от успеха его обучения зависит всё-таки размер вашего кошелька. Учитель: Что ж, звучит убедительно, но несмотря на это, моя главная цель – обучение, независимо от суммы вознаграждения. Круглов: Согласен. Но, подкреплённое денежным вспомоществованием. Елена Павловна: Знаете, ни за что бы его в армию не отдала. Закончит какой-нибудь университет и родину вокруг стен родных пусть защищает. Круглов (взревев) Угомонишься, нет? Удел твой – обустройством дома заниматься и домашними хлопотами. Елена Павловна (обиженно): А судьба ребёнка меня не должна интересовать? Круглов (уже более тихо): Должна, но в меру… Андрей Алексеевич, замечая, что оживлённая дискуссия заходит в тупиковый спор, начал восхвалять местные пейзажи. Учитель: У вас здесь природа красивейшая! Легко дышится. Елена Павловна: Привыкнете, жизнь уездная своеобразна. Учитель: Давно я не разъезжал по пыльным просёлочным дорогам. А вокруг пашни с высокими колосьями пшеницы, и сельские крестьяне, собирающие её серпами. Елена Павловна: Особенно крестьяне, как раз этот контраст и нарушают. Учитель (удивлённо): Почему же? Барин вставляет своё слово. Круглов: Пьют часто, да лентяйничают! Елена Павловна: Бывает, устраивают в сходке саботажи, иной раз без городового не обойтись. Учитель: Причина? Елена Павловна: Бог его знает!? Жить по-старому не хотят, по-новому не могут… Учитель: И как же это? Елена Павловна: Разбери их: свободы у них вдоволь, не притязаем их, а всё на скудность жизни жалуются. Учитель: Поговаривают о великой вольной для крестьян?! Круглов: Толку-то? После принятия программы Главного комитета по крестьянскому делу, одни волнения по округе пошли, как сейчас помню, не посилен был бунт и местной жандармерии. Учитель: Безземельной свободой крестьяне не довольны были, новый акт государь готовит, пересматривают положение… Круглов: Кабы не хуже вышло. Учитель: Покаместь не приживётся, не узнаем… Круглов (меняя тему разговора): Андрей Алексеевич, следите за новостями внешней политики? Учитель: После подписания в Париже мирного договора, не особо интересуюсь. Круглов (смутившись): Понимаю, после закрытия для российских судов Чёрного моря, мы лишились влияния на Балканах. Учитель: Кроме того, после Кючук-Кайнарджийского мира, мы потеряли протекторат над Молдавией и Валахией. Круглов: А потери в войне!? Разорения и человеческие жертвы? Учитель: Говорят более 100 тысяч жизней унесла военная кампания. Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=42596835&lfrom=688855901) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.