Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста

Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста Коллектив авторов Сборник результатов исследований за 2012 – 2013 учебный год, включает в себя следующие исследования: «Выпускник ОГУ – 2012», «Твой выбор, абитуриент – 2013», «Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2012», «Молодой специалист на рынке труда: потребности работодателя, специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013». Сборник исследований предназначен для руководителей учебных подразделений Оренбургского государственного университета с целью применения результатов комплексного мониторинга для разработки рекомендаций и стратегии дальнейшей работы кафедр по повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников. Г.В. Карпова, Ю.Н. Никулина, А.В. Матюшко, Л.А. Абрамова, И.А. Кислова, Г.В. Струзберг Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста: сборник результатов исследований за 2012 – 2013 учебный год Введение В последние годы происходит уверенное становление общероссийской системы оценки качества образования. Она призвана стать важнейшим институциональным компонентом системы образования Российской Федерации. Общероссийская система оценки качества образования формируется как многофункциональная система. В соответствии с подпрограммой 3 «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования» программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы она будет формироваться как многофункциональная система, включающая, в том числе, и процедуры независимой оценки качества образования внутри образовательной организации. В соответствии с основными задачами программы «Развитие образования» на 2013-2020 гг. определены приоритетные задачи в сфере оценки качества образования, среди которых: – создание системы мониторингов качества образовательных результатов и факторов, на них влияющих, включая многолетние исследования образовательных, трудовых, жизненных траекторий детей и молодежи; – привлечение к оценке качества внешних заинтересованных лиц и организаций (общественных и общественно-профессиональных экспертов и организаций); – развитие систем оценки качества образования на уровне образовательных организаций, ориентированных на формирующее оценивание и учет индивидуального прогресса обучающихся, включающих как их учебные, так и внеучебные достижения. С целью формирования и развития системы качества образования в ОГУ, а также в рамках реализации задач программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы, ежегодно сотрудниками отдела содействия трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг проводится мониторинг целевой аудитории потребителей образовательных услуг. За 2012-2013 учебный год проведен цикл маркетинговых исследований: «Выпускник ОГУ – 2012», «Твой выбор, абитуриент – 2013», «Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2012», «Молодой специалист на рынке труда: потребности работодателя, специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013». Основные направления комплексного исследования: – выявление мотивов и факторов, влияющих на формирование профессионального самоопределения абитуриентов, оценка востребованности образовательных услуг ОГУ; – анализ критериев и показателей, влияющих на поведенческую стратегию студентов и выпускников при планировании карьеры, оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников, совершенствование научно-методического обеспечения системы содействия трудоустройству студентов и выпускников; – анализ востребованности выпускников ОГУ, их профессиональной пригодности требованиям современного рынка труда, определение факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников и их карьерное продвижение, выявление каналов занятости и трудоустройства; – анализ требований работодателей к молодым специалистам и к качеству их подготовки, выявление кадровых потребностей предприятий и способов их удовлетворения, разработка стратегии взаимодействия ОГУ с предприятиями-работодателями в области повышения качества подготовки специалистов. В ходе проведения маркетинговых исследований были использованы эмпирические методы получения и обработки информации, включающие анкетирование участников исследования (абитуриентов, выпускников, работодателей) и непосредственный опрос респондентов (молодых специалистов). Обработка полученной в ходе проведения исследований информации проводилась с использованием программных систем на основе интегрированной базы данных ИАС ОГУ: «Выпускник ОГУ», подсистемы «Мониторинг карьерного роста выпускников ОГУ», «Менеджер трудоустройства», «Кадровые предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов», разработанных совместно с Центром информационных технологий и Управлением современных информационных технологий в образовании. Это позволило автоматизировать функции мониторинга, сформировать интегрированную информацию и использовать ее для анализа результатов проведенных исследований. 1 Выпускник – 2012 Исследования выпускников вузов пользуются достаточно большой популярностью как среди отечественных социологов и экономистов, так и среди зарубежных. Особую важность подобные исследования приобретают ввиду того, что основную проверку своей деятельности вуз проходит на этапе выхода его выпускников на рынок труда. Трудоустройство и востребованность выпускников на рынке труда – ключевой показатель деятельности вуза, значимый как для внутривузовских систем менеджмента качества образования, так и для системы образования в целом. В связи с этим вузы должны уделять повышенное внимание исследованию вопросов оценки уровня полученного образования выпускниками и изучать механизмы и перспективы их последующего трудоустройства. Основная цель исследования: разработка рекомендаций по повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников ОГУ и совершенствованию процесса содействия их трудоустройству. Задачи исследования: – исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее получения; – оценка уровня полученного образования, перспективы обучения; – оценка уровня подготовленности выпускника как будущего специалиста; – анализ направлений и характеристика временной занятости выпускников; – оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников. Для более детального исследования отдельных вопросов и обоснованности выводов был проведен сравнительный анализ показателей за последние 3 года, анализ в разрезе факультетов, а также оценка ответов в разрезе групп респондентов исходя из среднего балла успеваемости для выявления зависимостей и подтверждения заключений. Метод исследования – анкетный опрос с использованием программной системы «Выпускник ОГУ». Объект исследования – выпускники ОГУ очной формы обучения 2012 года выпуска. Общее количество респондентов – 2067 человек, что составляет 98,3 % от общего числа выпускников очной формы обучения. 87,9 % выпускников проживают в городе Оренбурге и Оренбургской области, 5,9 % – в республике Башкортостан, 1,3 % – в Республике Казахстан, 3,2 % в других городах и районах (г. Москва, г. Самара, р. Татарстан и др.). По формам обучения в ОГУ респонденты распределились следующим образом: 79,6 % выпускников обучались на бюджетной основе, 17,0 % – на коммерческой основе, 1,5 % – по целевому контракту, 0,2 % – по трехстороннему договору. 1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее получения В конце обучения необходимо узнать, каковы были причины выбора специальности выпускниками, насколько соответствуют в действительности их ожидания от выбранной специальности, позволяет ли она реализоваться им в современном обществе. 1.1.1 Причина выбора специальности (направления подготовки) выпускниками 2012 года Рисунок 1.1 Среди основных факторов, влияющих на выбор будущей специальности, большинство выпускников выделяют возможность получить интересную (61,8 %) и высокооплачиваемую работу (50,1 %). 28,9 % опрошенных отметили, что с выбранной специальностью всегда можно переквалифицироваться и получить смежную профессию. Немаловажным фактором, оказавшим влияние на выбор специальности, явились советы родителей, друзей и знакомых – 23,8 %. 24,2 % выпускников мечтали получить выбранную в вузе специальность. Ответы выпускников по факультетам выглядят следующим образом: – выбрали специальность для того, чтобы получить интересную работу, большинство студентов с факультета журналистики (ФЖ) – 80,0 % и юридического факультета (ЮФ) – 74,4 %; – считают, что специальность позволит получить высокооплачиваемую работу, выпускники с факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 77,8 % и финансово-экономического (ФЭФ) – 65,6 %; – отметили, что с этой специальностью всегда можно переквалифицироваться и получить смежную профессию, респонденты с математического факультета (МФ) – 50,0 % и аэрокосмического института (АКИ) – 40,9 %; – невысокий конкурс при поступлении оказал влияние на выбор специальности в основном для респондентов с факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 17,4 %. Рисунок 1.2 Мониторинг причин выбора специальности за последние 3 года свидетельствует о том, что по-прежнему большинство выпускников выбирают специальность, позволяющую им получить интересную (2011 г. – 64,5 %, 2012 г. – 61,8 %) и высокооплачиваемую работу (2011 г. – 50,4 %, 2012 г. – 50,1 %). Также у респондентов сохраняется уверенность в универсальности выбранной профессии, и они считают, что с полученной специальностью всегда можно переквалифицироваться (2010 г. – 32,0 %, 2011 г. – 30,9 %, 2012 г. – 28,9 %). Практически неизменной остается доля выпускников, мечтавших получить выбранную специальность (2011 г. – 24,4 %, 2012 г. – 24,2 %). Таблица 1.1 – Причина выбора специальности (направления подготовки) выпускниками ( % от числа ответивших в группе) При исследовании причин выбора специальности, исходя из среднего балла успеваемости выпускников, выяснилось, что возможность получить интересную работу является определяющим фактором как у выпускников с высоким средним баллом, так и среди респондентов с низким средним баллом. 1.1.2 Отношение выпускников к полученной специальности (направлению подготовки) Для того чтобы узнать насколько соответствуют действительности ожидания респондентов от полученной ими специальности, был задан вопрос: «Нравится ли Вам полученная специальность?». Рисунок 1.3 Большинство выпускников (68,8 %) заявили, что им нравится выбранная специальность. Далее ответы респондентов распределились следующим образом: 24,0 % – пожалуй, нравится; 1,8 % – пожалуй, не нравится; 1,1 % – нет, совсем не нравится; 2,6 % выпускников затруднились ответить. Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников с факультетов юридического (ЮФ) – 88,5 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 82,9 %, прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 80,6 %, геологогеографического (ГГФ) – 75,4 %, архитектурно-строительного (АСФ) – 74,1 % и транспортного (ТФ) – 73,5 % довольны своим выбором. Часть выпускников факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 4,7 % совсем недовольны полученной специальностью. Рисунок 1.4 Анализ ответов выпускников за последние 3 года относительно удовлетворенности полученной специальностью выпускников показал, что респонденты подходят осознанно к выбору специальности, и в большинстве своем довольны ей. Более 90 % респондентов ежегодно говорят о том, что им нравится полученная в вузе специальность. 1.1.3 Если бы Вам пришлось выбирать, Вы стали бы поступать в ОГУ по этой специальности (направлению подготовки)? В связи с тем, что некоторые выпускники остались недовольны полученной специальностью или направлением подготовки, необходимо выяснить, не связано ли это с выбором вуза для получения высшего образования. Рисунок 1.5 Так, 64,9 % респондентов предпочли бы вновь поступить в ОГУ по этой же специальности. 21,3 % опрошенных не изменили своего решения относительно выбранного вуза для получения высшего образования, но хотели бы обучаться на другой специальности в ОГУ. Всего 3,8 % респондентов полностью разочаровались сделанным выбором, и, если бы сталь вновь выбирать учебное заведение для поступления и профессию, то изменили бы полностью свое решение; 2,4 % опрошенных выпускников изъявили желание сменить вуз, но не полученную специальность. Среди респондентов выявились 1,0 % выпускников, которые вообще не стали бы получать высшее образование; затруднились ответить 4,9 % респондентов. Ответы респондентов по факультетам распределились следующим образом: – если бы вновь пришлось выбирать учебное заведение и специальность, то большинство респондентов с факультетов юридического (ЮФ) – 85,9 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 77,8 %, транспортного (ТФ) – 72,4 % и архитектурно-строительного (АСФ) – 71,0 % вновь подтвердили бы свой выбор; – выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 38,4 %, факультета экономики и управления (ФЭУ) – 28,7 %, математического факультета (МФ) – 27,6 %, факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 26,6 %. Сравнивая ответы респондентов 2010-2012 гг., становится очевидным тот факт, что большинство выпускников удовлетворены сделанным выбором. Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору вуза и будущей профессии (2010 г. – 2,9 %, 2011 г. – 4,0 %, 2012 г. – 3,8 %). Стоит отметить, что ежегодно растет число выпускников, которые довольны выбором вуза, но специальность бы выбрали другую (2010 г. – 18,4 %, 2011 г. – 19.9 %, 2012 г. – 21,3 %). Есть и такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в необходимости получения высшего образования (2010 г. – 0,5 %, 2011 г. – 0,7 %, 2012 г. – 1,0 %). 1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда Рисунок 1.7 Более половины выпускников (56,8 %) полагают, что приобретенная ими специальность востребована на рынке труда, 14,8 % так не считают. Затруднились оценить востребованность специальности 26,7 % респондентов. Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить, что выпускники факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 83,8 %, архитектурно-строительного (АСФ) – 68,8 %, и информационных технологий (ФИТ) – 64,4 % реально оценивают состояние рынка труда Оренбургской области, так как их специальности являются самыми востребованными. Считают полученную профессию не востребованной на рынке труда респонденты с химико-биологического факультета (ХБФ) – 42,6 %, факультета филологии (ФФ) – 38,5 % и факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 27,9 %. Рисунок 1.8 Анализ ответов респондентов 2010-2012 гг. показал, что доля респондентов, считающих, что полученная ими специальность востребована на рынке труда, в 2012 г. увеличилась на 4,4 % по сравнению с 2011 г. Число же выпускников, имеющих противоположное мнение, уменьшилось в 2012 г. по сравнению с 2011 г. на 4,0 %. 1.2 Оценка уровня полученного образования, перспективы обучения 1.2.1 Оценка организации учебного процесса Рисунок 1.9 Организацию учебного процесса в целом положительно оценили 82,7 % респондентов («отлично» – 27,3 %, «хорошо» – 55,4 %). 12,6 % опрошенных дали оценку «удовлетворительно», а 2,0 % – «неудовлетворительно». Затруднилось оценить учебный процесс 1,0 % выпускников. Анализ ответов в разрезе факультетов показал следующее: – на «отлично» оценили организацию учебного процесса выпускники факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 40,3 %, юридического (ЮФ) – 39,7 % и геолого-географического (ГГФ) – 36,9 % факультетов; Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/raznoe/monitoring-stanovleniya-konkurentosposobnogo-specialista-17004781/?lfrom=688855901) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.