Снег ли, дождь, или вовсе тьма.

Да , ты прав.
Но нет дорог туда обратно,
Жизнь поменяла берега,
И где росли цветы да мята,
теперь колючая трава.
Знаешь, я совсем не давно поняла, как важно человеку, чтоб его понимали. Не может человек долго в своем вакууме находится,
слишком "не по человечески" это. Слишком жестко.

Здесь скорее ассоциации взрослого человека, который вспоминает себя ребёнком, вспоминает свои какие-то детские привычки, мечты. Сейчас эти мечты как-бы оживают и ему хочется уйти в то, или туда о чём так мечтал. Познать счастье, любовь, ещё что-то. Но назад дороги нет... Может я ошибаюсь?

Разве это не образ уходящего детства в которое так хочет вернуться лирический герой?
В Ваших стихах так много личных "образов", порой весьма неожиданных и скрытых, но всё же Вы адресуете свою "информацию" читателю, а он мыслит не Вашими образами, а строит свою картину восприятия мира на "общепринятых" ассоциациях.
Поют - передают информацию о планете, общаются между собой, осуществляют навигацию на переходе, приглашают к брачным играм, осуществляют эхолокацию для определения места положения в пространстве и т.п. Как стилистическая "фигура" пение - лирика - "песня" детства. Как думаете, что выберет читатель? Удачи Вам.

Ритмически, может будет все и верно.
Но так много теряется!

Спят -молчат. Поют-музыка, киты отдают информацию о планете, во все ее времена.
Шиповник теряет цвет - уже отцветает.
Розовый цвет - только начинает цвести.
И в Вашем варианте счастье теряется.
И все таки больше 17+17
И Вам удачи!

Прекрасная пора на границе "переходного". Это стихотворение понравилось.
"Поют голубые киты" ритмически верно будет что-то " Спят под водой киты"
И как пример: последняя строфа. Тогда ритмически все будет верно и получится очень неплохая работа.

Туда, где эхо шалит в горах,
Шиповник теряет цвет,
Где прячет фея в своих руках,
Семнадцать мгновений - лет.

Удачи Вам. Мои 4*