Когда стоит прекращать ходить на курсы английского? Или как оценить эффективность изучения языка?

История из жизни: моя подруга Юля ходит на различные курсы английского всю свою сознательную жизнь. Ее устраивает стабильность. Вообще по природе своей она консервативный человек и не любит что-либо менять. Изначально пойти на курсы, выйти из своего круга комфорта ей было крайне сложно. Но мотивация взяла вверх – и она пошла на курсы.

Что же происходит теперь, спустя, на одну минуту, четыре года (!) после начала изучения английского она продолжает ходить на различного рода мероприятия и курсы – курсы выходного дня, вечерние курсы после работы и разговорные клубы. В начале у нее уже были неплохие познания английского языка – школьная программа и университетские лекции запомнились и остались в голове. Тем не менее, когда я спрашиваю ее об успехах и о том, заметен ли результат ее обучения, она отвечает что-то невнятное. Более того, когда звонят иностранные партнеры по работе – она сразу переключает на другого сотрудника, который говорит свободно на английском. И (что вообще меня сбивает с толку) – если директор ей поручает перевести какие-то документы – она платит свои деньги и отдает это в работу http://annodomini.kiev.ua профессиональному бюро переводов. То есть, за четыре года она до сих пор не преодолела языковой барьер и не может воспользоваться привилегиями знаний английского языка.

Это поражает. Другими словами, курсы не эффективны, ведь задача курсов – не приятное время препровождения и переливание из пустого в порожнее (так я называю постоянный процесс зазубривания и забывания на следующий день, и так по кругу), а знания, которые остаются с тобой на всегда.

Многие говорят: изучение языка – это процесс на всю жизнь. Но я с этим не согласен. Как и в любом деле, в изучении языка необходимо поставить какую-то цель. По отношению к цели необходимо поставить четкий дедлайн. Например – до конца этого года в активном вокабуляре должно быть 5000 слов и выражений. Именно в активном. Именно так, чтобы ими можно было воспользоваться в нужное время, а не знать, где именно в тетради они записаны.

Поэтому я считаю, что необходимо проводить аттестацию самих курсов (или частных преподавателей), которые берут деньги за свою работу. Аттестация будет заключаться в проверке не знаний учителя, а знаний его/ее ученика после окончания какого-то определенного термина обучения. Ведь задача учителя – не похвастаться своими знаниями, а умение их донести и вложить в голову ученика. Какими методами учитель этого добивается – это и есть «секрет мастерства» хорошего учителя. Многие ищут хорошего учителя, оценивая его собственные знания языка. Но это в корне неправильно. Нужно оценивать его способности донести материал в понятной, интересной форме. И соответственно – добиться эффективности от ученика.

Плохой ученик – признак плохого учителя.

Таким образом, я считаю, что процесс обучения языкам не может длиться вечно. У него должен быть логический конец с логической задачей, которую должны выполнить ученики. То есть добиться той или иной эффективности.

Александр Овчинников, неравнодушный к проблеме изучения английского языка