Как самостоятельно достичь гения (успеха) в любой сфере деятельности. Тайна гениев раскрыта. Гениями не рождаются, ими становятся. Каким образом? Об этом здесь

Как самостоятельно достичь гения (успеха) в любой сфере деятельности. Тайна гениев раскрыта. Гениями не рождаются, ими становятся. Каким образом? Об этом здесь Алексей Леснянский Сегодня люди выходят на новый уровень взаимоотношений – взаимовыгодный. И если мы останемся без денег, являющихся сегодня главным эквивалентом обмена, то можем оказаться в очень трудном положении. В то время как единственное, за что люди готовы платить деньги, – так это за высокий профессионализм специалиста. В этой книге рассказывается о способе, благодаря которому вы можете достичь высокого профессионализма в любой сфере деятельности совершенно самостоятельно. Как самостоятельно достичь гения (успеха) в любой сфере деятельности Тайна гениев раскрыта. Гениями не рождаются, ими становятся. Каким образом? Об этом здесь Издание второе, дополненное и исправленное Корректор Алексей Леснянский Автор-составитель Любовь Петрова-Пилюгина ISBN 978-5-0050-2756-6 Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero Введение ТАЙНА ГЕНИЕВ РАСКРЫТА. ГЕНИЯМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ, ИМИ СТАНОВЯТСЯ. КАКИМ ОБРАЗОМ? ОБ ЭТОМ ЗДЕСЬ. И какие только характеристики ни приписывают ГЕНИЯМ! И что мозг у них устроен не так, как у других, и что они уже рождаются суперумными, благодаря этому и достигают гения (успеха) в чем-либо, что достичь гения в чем-либо могут только те люди, у которых очень высокое ай-кью, что развить ум до уровня гения можно только с помощью специальных упражнений и т. д.; еще в последнее время в мозг людей, причем уже в раннем возрасте, внедряют следующую ложную информацию: что достичь гения (успеха в чем-либо) могут только такие люди, которые очень хорошо учатся в школе. И что же делает эта информация с людьми, которые учились в школе не очень хорошо? Она автоматически блокирует (нейтрализует) у них мечту, что они смогут достичь успеха в жизни. Вот кто из нас не мечтал в детстве (или даже будучи взрослым) стать великим химиком, физиком, шоуменом, машиностроителем, модельером, изобретателем и т. д.? И почему не стали? По вышеуказанной причине. В то время как на самом деле к достижению гения в какой-либо сфере деятельности образование, полученное в школе и в тех же высших учебных заведениях, не имеет практически никакого отношения. Многие люди, достигшие гения (успеха) в разных сферах деятельности, никогда не посещали школу или же посещали, но совсем недолго. Информация о таких людях и о том, как они смогли, не обучаясь в школе и в высших учебных заведениях, достичь гения (успеха) в тех или иных сферах деятельности, будет дана в данной книге. Суть дела не в том, что я против получения образования в школе. Оно, несомненно, важно, потому что благодаря ему люди учатся читать, считать, писать, а также получают базовое (минимальное) знание обо всем на свете. Но вот к достижению гения (высочайшей квалификации, экспертности) в какой-либо деятельности полученное базовое образование в школе и даже в высших учебных заведениях не имеет практически никакого отношения. А что же тогда имеет к этому отношение? Встроенная в человека поисковая система. Или, по-другому, встроенная в человека возможность получать ответы на любые интересующие его вопросы. Как именно люди используют эту возможность в достижении гения, а по сути, высокой квалификации, экспертности в любых сферах деятельности, я рассказываю в этой книге. Часть 1 Глава 1 Благодаря чему на самом деле гении достигают гения в чем-либо? Есть у меня шестерка слуг, Проворных, удалых, И все, что вижу я вокруг, — Все знаю я от них. Они по знаку моему Являются в нужде. Зовут их Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.     Киплинг Итак, эта книга о возможности, заложенной в человеке, получать ответы на любые интересующие его вопросы, которые (ответы) он может использовать для достижения любых желанных целей. Еще эту возможность называют поисковой системой, встроенной в человека. Единственная причина, по которой многие люди не используют сознательно эту возможность для достижения гения в любых сферах деятельности, а также для достижения многих других целей и в том числе решения вставших перед ними проблем, так это то, что они не знают о данной возможности. Те, кто знает о ней, просто используют ее совершенно сознательно для достижения любых желанных целей, и все. И сразу же привожу пример, как использовал возможность получать ответы на любые интересующие вопросы знаменитый изобретатель Н. Тесла: для совершения открытий, изобретений и в общем для достижения желанных целей. Роберт Стоун «Небесная 911» (цитата сокращена): «…Уже в детстве [Н. Тесла. – Прим. авт.] изобрел водяное колесо и новую разновидность рыболовного крючка. Николе было семь лет, когда городские пожарники безуспешно пытались накачать насосом воду из реки, чтобы потушить пожар. Неожиданно Никола, который уже тогда прислушивался к разуму Вселенной [который умел получать ответы на интересующие его вопросы, быстро получил ответ на вопрос, по какой причине насос не работает: в шланг что-то попало. – Прим. авт.]. Он тут женырнул в воду и вынул из приемного шланга закупоривший его камень. В 20 лет Тесла изобрел и запатентовал первый асинхронный электродвигатель, который продал Джорджу Вестингхаузу за миллион долларов плюс партнерство… …Он слушал [задумывался над интересующими его вопросами, получал ответы на них. – Прим. авт.] изобретал и патентовал изобретения…» Вот таким образом и никаким другим люди, достигающие и достигшие гения в чем-либо, достигают гения: используя возможность получать ответы на любые интересующие вопросы. О том, что человек наделен этой возможностью, знал Иисус. В Евангелии от Матфея (гл. 7, ст. 7) сказано: «Просите, и дано будет вам; ищите, и найдете; стучите, и отворят вам; ибо всякий просящий получает, и ищущий находит, и стучащему отворят». Причем под «стучитесь» Иисус подразумевал не только то, чтобы перед людьми открылось что-то, они должны стучаться к кому-то в двери или спрашивать у людей о чем-то. А должны, чтобы перед ними открылось что-то, причем в истинном свете, а не в ложном, стучаться с вопросом в свой собственный мозг или к Богу (что одно и то же), и мозг или Бог обязательно ответят ему на вопрос. Дадут ему все, что он просит. Писатель М. Пришвин по данному факту писал: «Если внутри тебя не поставлен вопрос, то никакая книга, никакой мудрец, никакая среда не даст тебе ничего!» И это истина! По существу, если бы человек не был наделен возможностью получать ответы на интересующие его вопросы, то он не смог бы эволюционировать. Ибо эволюционировать он может только при условии получения ответов на интересующие его вопросы плюс, конечно же, анализ. Но анализировать могут и животные на основании полученного опыта. А вот возможностью размышлять над вопросами и получать ответы на вопросы они обделены. По этой причине животные, а также и люди, которые очень редко задумываются над теми или иными вопросами, не эволюционируют. Для того чтобы получать ответы на интересующие вопросы, которые вы, мои дорогие читатели, сможете использовать как для достижения гения в любых сферах деятельности, так и для достижения любых желанных целей, вам всего-то нужно будет научиться сосредоточивать свое внимание на интересующих вас вопросах не поверхностно, а очень глубоко. На поверхностные вопросы что мозг, что Бог не отвечают или отвечают что попало! Единственное, что плохо, так это то, что мозг, Бог или Высшие Силы и т. д. (все зависит от того, к кому человек обращается с вопросом или просто задумывается над вопросом) не всегда дают ответы на вопросы в виде мыслей, возникающих в голове. А они могут отвечать на вопросы всякими разными способами. Они могут давать ответы и через телевидение, и через книги, и во сне, или привести человека туда, где находится ответ, или столкнуть его с людьми, которые могут ему дать ответ на интересующий его вопрос, и т. д. Однажды перед И. Ньютоном упало яблоко. Это заставило его задуматься над вопросом: «А почему яблоко всегда падает перпендикулярно земле? Почему бы ему не отклониться в сторону или не взлететь?..» Благодаря тому что Ньютон задумался над этим вопросом, им был обнаружен, описан, доказан и обнародован закон всемирного тяготения. Ученый Д. И. Менделеев долго занимался изучением органической химии, но никак не мог структурировать полученные знания в систему. Ответ на вопрос «как это сделать?» постоянно крутился в его голове. И однажды произошло чудо – полученные им знания сами структурировались в его мозге в периодическую систему, которую он увидел во сне. Золотоискателю, о котором рассказывает Роберт Т. Кийосаки в книге «Богатый папа, бедный папа», мозг отвечал на вопрос «где находятся залежи золота?» таким образом: он приводил его в места, где находились залежи золота. Уильям Хьюитт, гипнотерапевт, в одной из книг «Сила разума» рассказывает вот какой эпизод из своей жизни, связанный с получением ответа на свой вопрос: «Однажды я получил ответ на свой вопрос спустя две недели почтой от анонимного отправителя…» Так что, дорогие читатели, будьте внимательны к тому, что будет происходить с вами после того, как вы зададите тот или иной вопрос. Ибо невнимательность человека к тому, что начинает происходить с ним после того, как он задается тем или иным вопросом, является основной причиной, из-за которой он думает, что он не получает ответы на свои вопросы. Чего НЕЛЬЗЯ делать, когда обращаешься с вопросом к Богу или к кому еще, или когда просто задаешься вопросом? Задаваться в одно и то же время вопросами, имеющими разную тематику. Дело в том, что если мозгу задать подряд несколько вопросов с разной тематикой, то он в таком случае выдаст такую мешанину ответов на вопросы, что вы не сможете узреть в этих ответах ответ на главный интересующий вас вопрос. Или сможете, но с огромным трудом. По этой причине если вы хотите получать четкие ответы на свои вопросы, то постарайтесь, прежде чем сосредоточивать внимание на том или ином вопросе, как бы прочувствовать точность постановки вопроса. Или, точнее, точность ответа, который вы бы хотели получить. Допустим, вы хотите найти место произрастания грибов. Но при этом вы задаете вопрос не в таком ракурсе: «Где произрастают (растут) грибы?», – а в таком: «Я хочу найти грибы!» или «Где находятся грибы?» Это может привести к тому, что мозг просто приведет вас, дабы ответить вам на ваш вопрос, допустим, в магазин, где продаются грибы. Или к соседке, у которой есть грибы. Или вообще может подсунуть вам книгу, в которой будут нарисованы грибы и т. д. По этой причине, если вы хотите найти не просто грибы, а именно их место произрастания, то вы должны задаваться вопросом: «Где же грибы произрастают (растут)?». И тогда, возможно, вам кто-то подскажет, где они произрастают, или кто-то пригласит вас за грибами и т. д. Так же обстоит дело и с получением ответов на любые другие вопросы. Допустим, у вас упал гемоглобин, и вы хотите узнать, благодаря каким средствам вы можете поднять его. Тогда вы так и задаете вопрос: «Благодаря чему можно поднять гемоглобин?», или более конкретно: «У меня упал гемоглобин, благодаря чему я могу его поднять?». И вы получите ответ на этот вопрос тем или другим образом. Вы потеряли ключи. Тогда так и задаете вопрос: «Где находятся ключи?» или «Где я потерял ключи?» У вас сломался тот или иной прибор. Тогда вы задаете вопрос в следующем ракурсе: «По какой причине механизм не работает?» И т. д. Если у вас никак не получается получить ответ на интересующий вопрос, то данному факту могут способствовать следующие причины: – Вы неправильно задали вопрос. Попробуйте его переформулировать. – Вы не очень глубоко сосредоточили внимание на вопросе. – Вопрос был очень сложным, из-за этого мозгу потребовалось больше времени на поиск ответа, чем вы ему дали. Добавьте время и глубину сосредоточенности внимания на вопросе, и вы однозначно получите ответ на него. А еще бывает так, что один вопрос может иметь много ответов, если вопрос сложный. То есть нужно учитывать следующее: получить ответ на единичный вопрос – это не то же самое, что достичь какой-то сложной цели с помощью получения ответов на вопросы. Допустим, чтобы найти те же ключи в доме, которые вы не помните, куда положили, вам всего-то нужно будет задаться вопросом: «Где находятся ключи?» или «Куда я положил ключи?». И мозг направит вас туда, где находятся ключи, или вы просто вспомните, где положили ключи. А вот с достижением сложных целей, допустим, с изобретением чего-то или созданием чего-то (и особенно нового), или открытием чего-то, или познанием чего-то самостоятельно с помощью получения ответов на вопросы все обстоит гораздо сложнее. Здесь все происходит следующим образом: получаешь ответ на один вопрос, как тут же возникает другой. И так продолжается до тех пор, пока ты не изобретешь то, что хотел изобрести, или не создашь то, что хотел создать, или не познаешь то, что хотел познать, и т. д. По существу, здесь все происходит точно так же, как происходит с составлением картины из пазлов. Только при достижении сложных целей с помощью получения ответов на вопросы роль пазлов исполняют ответы. И чем картина объёмнее, тем сложнее ее собрать, потому что ответов (пазлов) очень много. Чем проще картина, тем проще ее собрать. И главное, в обоих случаях всегда вначале бывает трудно, а к концу все легче и легче. Эта книга составлена из пазлов-ответов на вопросы. Роль пазлов-ответов играют цитаты, которые я не стала переделывать на свои собственные ответы, как это делают многие авторы. Они, получив ответ на вопрос из книг, имеющихся в мире, стараются их переделать так, чтобы они НЕ были похожи на тот вид, в котором они их получили. Почему они так поступают? Потому что боятся обвинения в плагиате. Лично я считаю, во-первых, что, давая ответы на вопросы в том виде, в котором я их получаю, поступаю честно как по отношению к себе, так и по отношению к авторам, благодаря которым я получила достаточно быстро ответ на свой вопрос. Во-вторых, я считаю, что когда ты получаешь ответ на вопрос из книг, указываешь на данный факт и при этом указываешь автора этих книг, занимаешься рекламой книг и авторов, написавших эти книги. Кто-то может сказать: «А если получится так, что чужая книга будет состоять полностью из ответа на мой вопрос?». Тогда я тоже использую ее в виде цитаты для своей книги, которая будет выглядеть следующим образом: одна строчка на вопрос и ответ на него – целая книга другого автора. Нет, конечно же, это уже будет чистым плагиатом. Но если человек берет из книги другого автора цитату (ы), которую он получил в виде ответа на свой вопрос и которая не превышает один процент от книги, и указывает имя автора, то я не считаю это плагиатом, а считаю это хорошей рекламой для самого автора и его книг. Если бы авторы понимали данный факт, то их книги продавались бы гораздо быстрее и в большем объеме, чем они продаются. Лично меня только радовало бы, если бы кто-то в своих книгах печатал цитаты из моих книг. Глава 2 Люди, достигшие гения самостоятельно Томас Алва Эдисон Этот человек проучился в школе всего три месяца. После этого его отправили домой с запиской для родителей, что он не пригоден к учебе в школе… По этой причине начальное образование ему дала мать. Однако данный факт не помешал Томасу Эдисону стать знаменитым на весь мир изобретателем. Вот что о нем сказано в Википедии: «Томас Алва Эдисон Американский изобретатель и предприниматель. Эдисон получил в США 1093 патента и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, изобрёл фонограф. Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло». В 1928 году награждён высшей наградой США – Золотой медалью Конгресса. В 1930 году стал иностранным почётным членом АН СССР. Родился 11 февраля 1847 г. Умер 18 октября 1931 г. (84 года), США. Награды: премия попечительского совета «Грэмми», премия «Грэмми» за технические достижения». И всего этого Томас Эдисон достиг не благодаря полученному образованию в школе, а совершенно самостоятельно, благодаря своей любознательности. Уильям Хьюитт в книге «Сила разума» написал о Томасе Эдисоне следующее: «…Формально он отучился только три месяца. Он получил очень краткое официальное образование. Учителя Эдисона считали его скучным и ленивым. Преподаватели делали свои выводы, основываясь на своих [скудных. – Прим. авт.] понятиях о «нормальности». Они были умственно «слепы» и несведущи. К 12 годам Эдисон прочел фактически все книги в местной публичной библиотеке. Он умел думать и решать проблемы. Он был гением. Он буквально перевернул весь мир. Когда Эдисон в 1931 году умер, у него была тысяча патентов на несметное количество изобретений,которые имеют огромное значение в нашей жизни: электрическую лампочку, фонограф; я назвал только два наиболее выдающихся открытия, которые мы используем в быту. Формальное образование не учит, как решать проблемы с помощью силы разума. Сила уже есть в вашем разуме; вам нужно только научиться реализовывать ее [использовать ее для достижения желанных целей. – Прим. авт.]». Никола Тесла в свою очередь так отзывался о своём коллеге Эдисоне: «Если бы Эдисону понадобилось найти иголку в стоге сена, он не стал бы терять времени на то, чтобы определить наиболее вероятное место её нахождения. Он немедленно с лихорадочным прилежанием пчелы начал бы осматривать соломинку за соломинкой, пока не нашёл бы предмета своих поисков…» Более подробную информацию о Томасе Эдисоне читайте в Интернете в Википедии. Константин Эдуардович Циолковский Википедия: «Русский и советский УЧЕНЫЙ-САМОУЧКА И ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. ОСНОВОПОЛОЖНИК теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полётов в космос, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» – прототипов многоступенчатых ракет. Основные научные труды относятся к аэронавтике, ракетодинамике и космонавтике. Представитель русского космизма, член Русского общества любителей мироведения. Автор научно-фантастических произведений, сторонник и пропагандист идей освоения космического пространства. Родился 17 сентября 1857 г., Ижевское, Рязанская губерния, Российская империя. Умер 19 сентября 1935 г. (78 лет), Калуга, Russian SFSR, СССР». Отрывок из биографической справки в Википедии. «Циолковский не блистал успехами в учёбе, а после смерти матери, угнетённый свалившимися на него несчастьями, Костя учился всё хуже и хуже. Гораздо острее ощутил он свою глухоту, препятствовавшую его учёбе в школе и делавшую его всё более и более изолированным. За шалости он неоднократно подвергался наказаниям, попадал в карцер. Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего (в 1873 году) последовало отчисление с характеристикой: «…для поступления в техническое училище». После этого Константин уже никогда и нигде не учился – занимался исключительно самостоятельно…» Подробную информацию о биографии Циолковского смотрите в Википедии в Интернете. Хосе Сильва Материал взят из Википедии – свободной энциклопедии: «Хосе Сильва, основатель метода Сильвы и ESP-системы – нетрадиционных с точки зрения науки методик, призванных помочь людям повысить их IQ, развить психические навыки, а также развивать способности исцелять себя и других». «Хосе Сильва родился в Ларедо, штат Техас, 11 августа 1914 года. Он, его старшая сестра и младший брат были воспитаны их бабушкой. Сильва работал с самого раннего возраста, продавая газеты, чистя ботинки и выполняя другую низкооплачиваемую работу. Он никогда не посещал школу, но научился читать и писать, наблюдая, как его сестра и брат выполняют домашние задания. В возрасте пятнадцати лет Сильва научился ремонтировать радиоприёмники и построил на этом успешный бизнес. Во время Второй мировой войны Сильва присоединился к Корпусу связи армии США. На призывной медкомиссии он был осмотрен армейским психиатром. Хосе был заинтригован вопросами психиатра, что вдохновило его начать изучать психологию. После окончания службы он возобновил свой бизнес по ремонту радиоприёмников. Пять лет спустя с распространением телевидения его ремонтный бизнес начал процветать. После этого он занялся изучением психологии человека. В 1966 году результаты работы Сильва были оформлены в метод Сильвы – систему контроля над мышлением и управлением эмоциями. Через некоторое время была организована сеть центров по всему миру (по некоторым данным, в 20 странах на 37 языках), в которых сертифицированные преподаватели обучали желающих методу Сильвы. Число прослушавших курсы исчисляется миллионами. Сильва умер в феврале 1999 года. Создание метода Сильвы В создании метода Сильвы очень много на первый взгляд парадоксального. Этот по своей сути глубоко психологический метод создавался человеком, не имевшим специального психологического образования. Мало того, Хосе Сильве не удалось окончить даже начальную школу. Его жизненными университетами стали постоянная борьба за выживание в детстве, а в зрелые года – сохранённая им любознательность, умение замечать и сопоставлять и почти невероятное трудолюбие. Как и большинство жителей своего родного города, Хосе Сильва по происхождению был мексиканцем, и это в тогдашней Америке автоматически ставило его в положение гражданина «второго сорта». Ситуация усложнялась еще и катастрофической бедностью его семьи и тем, что в раннем детстве Хосе лишился отца. Мечта о школьном образовании так и осталась мечтой: заработка девятилетнего чистильщика обуви для этого не хватало, и все свои огромные знания, которые потом были использованы в создании метода, он приобретал самостоятельно. Возможно, это также сыграло положительную роль в создании его революционного метода – Хосе всегда скептически относился к так называемым «общеизвестным истинам». Борьба за выживание закончилась победой – в свои тридцать лет (а именно тогда, в 1944 году, началась его работа над созданием метода) Хосе уже был преуспевающим предпринимателем, собственником радиомастерской и главой большой семьи – каждый год в семье Сильвы рождался ребёнок. Для многих людей это могло бы стать вершиной жизненных достижений, но не для Хосе Сильвы. Он решил создать систему, которая помогла бы его детям лучше учиться и, соответственно, получать лучшие оценки в школе. Это побудило его всерьез заняться психологическим самообразованием, и постепенно увлечение стало целью и смыслом жизни. Двадцать пять лет Хосе посвятил своим исследованиям, во время которых пришлось пережить и горечь поражений, и неосуществлённые надежды, и иронические улыбки сограждан (радиомеханик-психолог – ну разве это не смешно?), и игнорирование, а потом и откровенную враждебность со стороны официальной науки (радиомеханик – психолог – кто дал ему право?). Это враждебное отношение не исчезло и после его смерти. Имена близких друзей и единомышленников Хосе – Милтона Эриксона, Фрица Перлза и Вирджинии Сатир, ставших пионерами в создании новой области психологии – психологии изменений, присутствуют в каждом справочнике и учебнике психологии, но имени Хосе Сильвы, автора наибольшей и популярнейшей в мире школы самообразования, там нет. Но на протяжении этих двадцати двух лет было и другое – творческие достижения, исследования и открытия, которые помогли сформировать гениально простую и целостную систему психологического самообразования, известную теперь как метод Сильвы. В 1965 году, еще не избавившись от определённых иллюзий, Хосе Сильва предложил свою систему американскому правительству, которое от неё легкомысленно отказалось. И тогда Хосе Сильва взялся своими силами пропагандировать свой метод, что, не считаясь с нехваткой средств, отсутствием опыта рекламной деятельности и связей, удалось ему удивительно легко (ещё один из парадоксов метода Сильвы), и уже через несколько лет его семинары приобрели популярность во всех штатах Северной Америки, а также во многих странах Европы, Азии и Латинской Америки. Свои опыты и наблюдения Хосе начал, имея целью улучшить успеваемость собственных детей. Первый семинар курса самоконтроля мышления состоялся в техасском городке Амарилло в декабре 1966 года. Постепенно метод развился, а параллельно развилась сеть представителей и преподавателей. В своё время окончили курсы метода Сильвы Луиза Хей, Ричард Бах, Дипак Чопра, Карл Саймонтон и другие люди. К моменту смерти Хосе удалось создать хорошо работающую организацию со строгой иерархической структурой. Одним из известнейших популяризаторов метода Сильвы считается Роберт Б. Стоун. Он является соавтором многих книг Хосе Сильвы, преподавал метод в Японии, Новой Зеландии и Таиланде. Роберт – автор бестселлера «Найтингейл-Конант», аудиопрограммы по методу Сильвы. После начала деятельности курсов к Хосе были предъявлены судебные иски со стороны официальной медицины за занятие медицинской практикой без лицензии. Суд вынес приговор в пользу Сильвы». И суд вынес правильный приговор. Почему? Потому что возможностью получать ответы на интересующие вопросы обладают буквально все люди. А это значит, что совершать открытия, что-то изобретать и т. д. могут не только люди, обучающиеся или работающие в госучреждениях, но и люди, не обучающиеся и не работающие в госучреждениях. Все зависит только от того, кто на каких вопросах сосредоточивает свое внимание и насколько глубоко. Допустим, обычные люди в основном сосредоточивают свое внимание не на таких вопросах, на которых сосредоточивают внимание ученые, а на других, в основном на таких, которые помогают им решать повседневные, житейские задачи. В то время как если бы они сосредоточивали свое внимание на тех же вопросах, на которых сосредоточивают свое внимание ученые, изобретатели и т. д., то они могли бы, так же как ученые, совершать открытия или, как изобретатели, изобретать все что угодно. Другой вопрос заключается в том, что государственные системы не признают открытия или изобретения, совершенные людьми, не состоящими на госслужбе. По какой причине – не знаю, знаю только одно: НЕ ПРИЗНАЮТ! Из-за этого труды самоучек-ученых и самоучек-изобретателей зачастую или воруют, или остаются просто невостребованными. Что делать, если вы попали в такую ситуацию? Продвигать на рынок свои открытия, изобретения самостоятельно. Это сделать очень сложно, но возможно. И, конечно, прежде чем выводить свои открытия или изобретения на рынок, обязательно патентуйте, депонируйте свои труды, дабы, если у вас их украдут, вы смогли предъявить свои авторские права на них. Для этого также необходимо сохранять черновики изобретений, открытий. Бывает так, что в одно и то же время люди, находящиеся на разных континентах, совершают одинаковые открытия и считают, что тот, другой, украл у них их изобретение, открытие. В то время как это не всегда так. Просто эти люди задумались в одно и то же время или в разное время над одним и тем же вопросом и получили одинаковые ответы на них. Такие совпадения редки, но все-таки бывают. Генри Форд Американский предприниматель, промышленник, владелец заводов по производству автомобилей по всему миру, изобретатель, автор 161 патента США Генри Форд не был самоучкой, однако он также использовал для достижения желанных целей возможность получать ответы на свои вопросы. Один из его любимых вопросов – «как я могу достичь этого?». Выдержка из аудиозаписи Наполеона Хилла «Думай и богатей»: «Когда Генри Форд решил выпустить автомобиль знаменитой марки В-8, он захотел построить мотор, в котором все восемь цилиндров были бы заключены в одном блоке. И дал соответствующее указание своим инженерам. Но все специалисты до одного сошлись в том, что это невозможно. – В любом случае сделайте это, – сказал Форд. – Но это невозможно, – настаивали инженеры. – Работайте до тех пор, пока не будет результата, – приказал Форд, – сколько бы времени ни потребовалось. Инженеры взялись за работу. У них не было другого выхода, если они хотели остаться у Форда. Прошло полгода, но дело не сдвинулось с места. Еще шесть месяцев – никаких результатов. Они попробовали все мысленные варианты, но ответ оставался неизменным: НЕВОЗМОЖНО. В конце года они доложили Форду, что так и не нашли способа выполнить его распоряжение. – Продолжайте работать, – сказал Форд, – я этого хочу, значит, я получу это. Инженеры продолжили работать (точнее, искать ответ на вопрос, как можно объединить восемь цилиндров в один блок). И, наконец, однажды, словно по мановению волшебной палочки, секрет был открыт. Форд снова победил…» Владимир Фокин. Инженер-изобретатель Когда этот человек (и это в XXI-то веке высочайших технологий!) решил усовершенствовать обыкновенную мотыгу, причем с надеждой на то, что эта усовершенствованная им мотыга принесет пользу не только другим людям, но и его семье тоже, эту идею некоторые люди восприняли как несерьезную. Сам Фокин говорил: «Тогда меня поддержал только один человек…» Однако В. Фокин, несмотря на негативное мнение некоторых людей о его идее, не отказался от нее, и через 12 лет (от начала идеи) на свет появился теперь уже на полмира известный плоскорез Фокина. (Какой путь прошел В. Фокин до создания плоскореза и пока создавал его, читайте в Интернете). Почему В. Фокину удалось усовершенствовать мотыгу? Потому что он сосредоточил ВСЕ свое внимание не на том, что говорили о его идее негативные люди, а на усовершенствовании мотыги. Благодаря этому выбору он и смог не только получить ответы на свои вопросы, каким образом он может усовершенствовать мотыгу, но и усовершенствовать ее. В конечном итоге благодаря тому выбору, который он сделал для себя, он оставил после себя не только своим родственникам хорошее, а не плохое наследство, но он еще снабдил тысячи и тысячи людей удобным садовым инвентарем, которому нет аналогов в мире. Лично я сегодня даже не представляю, что бы я делала на огороде без этого удобного во всех отношениях инструмента. Спасибо, Владимир! Кстати, те плоскорезы, которые есть у меня, я приобретала не в магазине, а у Фокиных лет 13—14 назад и столько же ими пользуюсь. Вот такое отличное качество! А что бы произошло, если бы В. Фокин прислушался к мнению таких людей, которые воспринимали его идею за несерьезную? Произошло бы следующее: мечта Фокина не сбылась бы, родственники бы не получили хорошее наследство, а люди бы не получили удобного во всех отношениях садового инвентаря. Дорогие друзья, это я к тому, что если в вашем окружении есть такой человек, который стремится что-то познать самостоятельно или изобрести что-то самостоятельно и т. д., то не мешайте ему в этом. Ибо такой человек, если ему не мешать сомнениями или чем-то другим, обязательно достигнет того, к чему стремится. И, возможно, за то, что вы не мешали ему в достижении желаемого, а поддерживали его, этот человек вернет вам в будущем сторицей поддержку со своей стороны. Кстати, усовершенствовать можно не только мотыгу. Усовершенствовать (улучшить) можно ВСЕ! И вкус солянки, и одежду, и самолеты, и велосипед, и авторучки, и всякого рода механизмы, образовательную систему и т. д. И вместе с тем усовершенствуется автоматически и жизнь. Имейте это в виду. Может, пригодится. Кстати, относительно той же авторучки: сколько ее ни совершенствуют, а конца усовершенствования ее так и не видно. Ас-грибоискатель Олег Новиков Однажды я, двое моих родственников и один наш знакомый Олег решили съездить по грибы. Как только мы добрались до грибных мест, договорились далеко друг от друга не отходить, чтобы постоянно перекликаться друг с другом. По этой причине, пока мы собирали грибы, мы все были в поле зрения друг друга, а также постоянно перекликались между собой. Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/aleksey-lesnyanskiy-/kak-samostoyatelno-dostich-geniya-uspeha-v-luboy-sfer/?lfrom=688855901) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.