Моей России васильковые напевы. Сборник методических материалов

Моей России васильковые напевы. Сборник методических материалов Ольга Витальевна Кириленко Ирина Алексеевна Репина Сборник методического материала разработан с учетом возрастных принципов и личностно-ориентированного подхода в воспитании и развитии детей старшего дошкольного возраста. В авторской методической разработке представлены: серия интегрированных занятий к проекту «Моей России васильковые напевы», тематические физминутки и разминки, сборник тематических музыкально-ритмических игр с дидактическим компонентом «Матушка-Гжель в гостях у ребят». Ирина Репина, Ольга Кириленко Моей России васильковые напевы. Сборник методических материалов © Репина И. А., Кириленко О. В., 2017 © Оформление. ООО «Бук», 2017 * * * Цветут России васильковые глаза, Пронзая душу красотою, словно стрелы, В свирели звонкой слышу предков голоса, Моей России васильковые напевы. Творческий педагогический проект «Моей России васильковые напевы» Авторы-составители: Репина Ирина Але, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе Кириленко Ольга Витальевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители. Тип проекта: практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой, в рамках МБДОУ. Вид проекта: среднесрочный Проблема: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности».     А. С. Пушкин В результате исследования духовно-нравственного аспекта в воспитании детей – в процессе повседневной жизни и реализации НОД – была выявлена поверхностность знаний детей о народном промысле Гжель. Беседы с родителями и анкетирование позволили также сделать вывод о недостаточном запасе знаний детей и родителей на данную тему. Актуальность: «Народное декоративное искусство отвечает интересам детей старшего дошкольного возраста, дает богатую пищу их художественному восприятию, содействует развитию эстетических переживаний и формированию первых эстетических суждений»     Н. П. Сакулина «… Гжельские чайники и чашки цветут колдовскими цветами»     Б. Н. Кустодиев В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из главных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Непростая политическая ситуация в мире предполагает необходимость духовно-нравственного обновления страны, формирование чувства патриотизма у детей, воспитание стойкого интереса к истории страны, её культуре, к народным промыслам. «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве и даже о национальном суверенитете». В. В. Путин. Именно поэтому наша педагогическая деятельность ориентирована на «воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к культуре русского народа», в соответствии с ФГОС ДО. Цель проекта: Воспитывать у детей стойкий интерес, чувство уважения и любви к русской национальной культуре, её обычаям, традициям. Задачи: Образовательные: ? Познакомить детей и их родителей с народным промыслом Гжель, традициями и народными играми, а также скульптурами малых форм, предметами, изделиями декоративно-прикладного искусства. ? Создать благоприятные условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству Гжель и реализации совместной творческой деятельности детей и родителей. ? Познакомить историей возникновения гжельского промысла. Развивающие: ? Учить детей расписывать предметы, используя характерные элементы гжельской декоративной росписи, нетрадиционные техники, совершенствуя умения и навыки художественной деятельности на занятиях в кружке народно-прикладного творчества «Родники». ? Обогатить активный словарь детей, акцентировать их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка; продолжать знакомить с разнообразием народного фольклора, песнями, танцами, играми. ? Развивать творческое воображение, образную речь, артистические способности в процессе театрализованной деятельности. Воспитательные: ? Содействовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей. ? Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности. ? Привлечь внимание воспитателей, родителей к проблеме формирования эстетических и нравственных качеств у детей. ? Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию «Гжель», к русской народной культуре. Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» Использование современных образовательных технологий: ? Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е Матвиенко) ? Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания) ? Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.) ? Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей. Цикл интегрированных занятий развивает потенциал детей, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей) ? Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры) ? Информационно-коммуникационные технологии (ЦОР, мультимедийные средства, презентации, фото) Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер. Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре: • Создание развивающей предметно-пространственной среды • Знакомство с творчеством русских умельцев • Использование народного фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.) • Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, разучивание народных песен и танцев. • Знакомство с русскими, а также авторскими тематическими играми из серии «Матушка-Гжель в гостях у ребят» • Кружковая работа по ДПИ Продукт проекта: • оформление стенда «Весна в Городе Мастеров» • вернисаж «Васильковые фантазии» • создание мини-музея «Небесно-голубое чудо» • изготовление гжельского сервиза «Русский чай» • фотосессия «Синие кружева» • создание авторской коллекции игр «Матушка-Гжель», настольных дидактических игр по тематике проекта • создание коллекции костюмов «Красавица-Гжель» • создание видеотеки по народной росписи • систематизация литературного, иллюстративного материала по теме, оформление наглядно-дидактических материалов: «Гжельские узоры» • создание презентации «Гжель» и по итогам проекта Ожидаемый результат: ? сформировано эстетическое отношение к окружающей действительности, предметам ДПИ. При восприятии предметов народного декоративно-прикладного искусства дети могут дать положительную эстетическую оценку; ? проявляют творчество, самостоятельность и фантазию в процессе художественной деятельности по мотивам декоративно-прикладного искусства; Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/irina-repina/moey-rossii-vasilkovye-napevy-sbornik-metodicheskih-materialov/?lfrom=688855901) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.