Умумий ўрта таълим тизимида ў?итиш сифати мониторингини моделлаштириш

Мазкур монографияда ў?итиш сифатини ба?олашнинг мо?ияти, ижтимоий-педагогик ва психологик хусусиятлари, компетенциявий ёндашувга асосланган таълимни жорий этиш ?амда ў?итиш сифати мониторингини моделлаштиришга оид концептуал ?арашлар, таълим-тарбия жараёнлари сифатини ба?олаш бўйича хал?аро тажрибалар ва ў?итиш сифатини назорат ?илишнинг илмий, назарий ва методик жи?атлари баён этилган. Шу ну?таи назардан келиб чи?иб, умумий ўрта ў?итиш сифати принциплари, параметр ва индикаторлари, уларнинг ўзига хос хусусиятлари, мониторинг технологиялари, монито­ринг натижасида ани?ланган камчиликларни бартараф этиш механизмининг ў?итиш сифатига таъсири ?амда ра?обат­бардош мутахассисларни тайёрлашдаги таъсири масалалари та?лил этилган.Умумий ўрта таълим тизимида таълим мазмунини ?амда ў?итиш сифатига ?ўйилган талабларни белгиловчи давлат таълим стандартларини компетенциявий ёндашув асосида тако­миллаштириш, ў?увчиларда таянч ?амда фанга оид умумий компетен­ция­ларни шакллантириш, ў?итиш сифатини ба?олашни педагогик квалиметрия со?асининг талаблари асосида амалга ошириш, умумтаълим фанларини ў?итишнинг принципиал янги методологиясини, дарслик ва ў?ув-методик адабиётларнинг янги авлодини ишлаб чи?иш, методик э?тиёжларни ани?лаш методикаси, умумий ўрта таълим муассасаларида ў?итиш сифати мониторинги модели асосида таълим самарадорлигини оширишга йўналтирилган жараёнларни инновацион бош?аришга ?аратилган илмий тавсиялар ўз ифодасини топган.Монография олий таълим муассасалари, педагог кадрларни ?айта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институтлари профессор-ў?итувчлари, ў?ув дастурлари ва дарсликлар муаллифлари, ?удудий хал? таълими бош?аруви идоралари ра?барлари, Давлат таълим стандартлари мониторинги хизмати ходимлари, методистлар, умумий ўрта таълим муассасалари ра?барлари, ўринбосарлари, ў?итувчилар, олий таълим муасса­салари талабалари ?амда педагогика назариясига оид илмий тад?и?от ишлари билан шу?улланувчи тад?и?отчиларга мўлжалланган.